疼痛会扩散到全身,探究素质教育环境中初中实验教学改革和创新的途径

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初中化学实验教学改革和创新

疼痛会扩散到全身,探究素质教育环境中初中实验教学改革和创新的途径。译者注:所谓痛痛病,是日本富山县神通川下游流域,患者发生全身疼痛的一种疾病。患者以更年期前后多产的妇女居多。疼痛从腰部及腿部开始,因此,走路像鸭子一般。十数年之后,疼痛会扩散到全身,仅只受到轻微的外伤,就会造成骨折,因而全身会像章鱼一般蜷曲起来。患者会不断地喊“痛,痛”,结果因营养不良而造成死亡。由此而命名为痛痛病。

时间:2017-07-19 20:02点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

这种疾病之所以归属于骨骼的疾病,是因为从骨骼的X光照片上,可以看到一条造成骨折的线,称为骨改变层。同时全身的石灰质会减少,由变形及弯曲的情形也可以确定是骨骼的疾病。

要在中学化学教学中落实素质教育,化学实验教学是一个突破口。化学是一门以实验为基础的学科,实验教学具有丰富的素质教育功能。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

由患者身体、排泄物,以及发生地区的泥土、农产品之中,可以检查出相当分量的镉,因此其病因可以推断如下,主要是由于河川受到污染,农业用水中,含有大量的镉,结果镉浓缩在农作物之中,吃了这种农作物,就会发生肾脏细尿管的障碍,接着会引起钙质代谢障碍,因而发生骨骼的变化。目前所采用的治疗方法,是服用维生素D,以及食物中增加钙质与磷质的含量。

摘要:面对目前初中实验教学目标模糊、学生动手操作机会少、教师教学方法单一化以及学生参与兴致不高的现实问题,提出了转变实验教学理念、从学生的兴趣出发以及编制明确化实验目标的解决措施。结合2011版初中化学教材内容,探究素质教育环境中初中实验教学改革和创新的途径。

从上信越线的分歧点——高崎,往西大约10公里处,就是群马县安西市的所在,这是一个由周围的农村所组成的新型都市,人口只有4万。

关键词:初中;化学实验;教学改革;创新;研究

初,这里是旅行者寄宿之地,后来由于信越线的开通而失去了寄宿的价值,接着转变为养蚕业的中心,人工饲养的鲤鱼以及乌梅,也是该地的特产。

初中化学是以实验建立起来的学科,化学实验教学工作的开展协助学生对化学原理有更为深入的理解,同时也强化了他们的实践能力。新课改下素质教育理念被大力推行,使我国教育思想与教学理念产生巨大的变革,初中化学实验教学也踏上了改革的征程。优化初中化学实验教学效率,积极研究实验教学改革与创新的策略是极为重要的。

然而,这个平静的小都市,受到全日本注目的主要原因,并不在于养蚕与养殖鲤鱼,而在于安西车站南边的倾斜地上,所建立的“东洋锌”安西制链所。

一、使化学实验与生活有机整合,以学生的兴致为基点开展实验教学活动

东洋锌,在电气锌、电气铅的生产界居领导地位,在全世界来说,是排名第二的优秀公司。近由于铅以及电解锌设备的更新换代,因而锌、铅的价格急速上涨。安西制链所可说得上是利市亨通,财源广进。

在素质教育理念在教育领域渗透的进程中,化学教师必须转变传统的教学观念,提高对实验教学的重视程度,对实验教学方法采取调整与创新的手段,从而为学生拓宽身心发展以及学习能力提升的空间,达到了激发他们对知识学习的欲望,在此基础上为高效性化学实验教学课程的开展奠定基础。例如,在“钢铁腐蚀条件的探究实验”中,教师为了激发学生参与实验教学的兴致,采用生活化的教学模式,对学生提出这样的问题:“请同学们思考一下,生活中造成金属生锈腐蚀的原因有哪些?”面对教师提出的问题,有学生做出“被雨水淋湿的金属会生锈”的回答、也有的学生说“如果金属表层长时间得不到养护,并且处于不间断的使用状态中,就加速了生锈与腐蚀的进程。”为了调动学生参与实验教学的兴致,教师组织学生进行小组合作去设计“探究钢铁腐蚀条件”的实验课题。

制链所周围的居民,有不少人发生手指关节弯曲的现象,自认为是“神经痛”;在安西保健所及市内开业医生的协助诊察之下,发现这种疾病不是神经痛,也不是风湿,而是一种重金属污染所造成的疾病。更且,由患者的尿中,检查出大量的镉,情况非常的严重。

二、使化学实验目标明确化,培养与锻炼学生的实践能力

这是在神通川流域之后所发现的第二个痛痛病地区,深受日本厚生省的重视。由专门学者组成了微量金属调查研究会,对患者进行精密的检查,结果发现,以往的痛痛病患者病因只是由镉所造成的,而此地的患者,是在铅、锌、铜等重金属的相互作用之下,中毒症状更加严重,因而诊断为“重金属复合污染”,结论显示与东洋锌制链所的废弃物有关系。

实验教学目标的设置,是实验教学活动顺利开展与有效运行的依托。本文作者总结长期的教学实践经验认为,教师设计的实验目标应该简练而明确,大限度地减轻学生的压力,使他们以轻松愉悦的心情参与实验教学活动。此外,实验目标的设置应该以提升学生的实践能力、自主学习能力、探究能力为基准。例如,在“粗盐的提纯探究实验”中,化学教师设置的实验目标如下:

在对患者进行检查的同时,日本厚生省也对制链所周围的土壤以及所产的稻米,进行检查,结果发现镉的含量达到1PPM。

使学生掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能;

在调查团发表结论的同时,当地的被害者组成了“安西公害对策被害者协议会”,向东洋锌安西制链所提出强烈的被害补偿要求以及公害防止的因应对策。

协助学生理解过滤法分离混合物的化学原理;

东洋锌安西工厂的岩井顺吉的尸体在5月24日早晨被人发现。

通过实验使学生体会过滤的原理在生活、生产等社会实际中的应用。在实验目标明确的情况下,学生在实验中能够正确地选择漏斗与滤纸、掌握过滤器正确的组装、沉淀物正确的洗涤以及检验沉淀物是否洗净的方法。在实验目标明确的情况下,初中生顺利地完成了实验任务,同时还积极思考:“是否还存在更有效、更快捷的过滤操作方式”这一问题。由此可见,在初中化学实验教学改革的进程中,明确实验目标是根本,在本次实验教学活动中,学生能够带着一定的目的去进行操作环节。例如,在组装过滤器之时,滤纸要对折两次,放入漏斗时,其尖角与漏斗壁间有一定的间隙,但其上部应该完好贴在漏斗壁上,此时组装成的过滤器比滤纸整体表面都贴在漏斗上的过滤器的过滤速度更快;并且学生在对滤纸对折时,没有将滤纸顶角的折缝压得过扁,使削弱尖端具有一定的强度,为“粗盐的提纯”实验的顺利进行奠定了基础。

地点是制链所附近的桑园之中,发现者是当地的农夫。

三、丰富实验内容与形式,使化学实验体现出多样化的特点

通往市镇短的近路,就是桑园之中的小径。农夫经过时,远远地看到有一个人俯卧在地上,农夫非常恐惧地慢慢靠近,发现了头部沾满血迹、眼珠突出的男尸。惊恐之余,农夫立刻往车站前的派出所报案。

3.1化学教师在对实验实施改革措施之时应该秉持“精讲多练”的原则,教师的讲解要做到具有针对性与透彻性,使拥有不同学习能力的学生均能学有所得。例如,在“氧气的实验室制取与性质实验”中,教师在学生掌握“加热高锰酸钾制取氧气”这一快捷的方法基础上,为了使学生对氧气的性质有深刻的认识,对本次实验实施了创新的手段,即不仅以碳和铁的燃烧实验研究氧气的性质,还增加了“硫和磷的燃烧”这一实验环节,当然因为硫和磷的燃烧会产生污染,所以实验过程中取材是少量的。

安西署搜查一组的刑警,以及现场鉴定人员,即时赶往命案发生地,首先确定了尸体是该市的“名人”,也就是东洋锌制链所所长岩井顺吉。

3.2此外,丰富实验形式可以采用的方法也是多样化的,除了实验室教学之外,教师带领学生到室外环境开展实验活动、或者将实验布置为课后作业均是对实验教学改革的有效手段。

头部有裂伤,似乎是受到钝器的打击。裂口处流出了头盖内的脑浆,污血染满了脸部,形状至为凄惨,浓眉、厚唇、颧骨,都没有受到损伤。尸体还很新鲜,鉴定后认为距离被杀害的时间不会太久。

3.3总之,无论是初中化学实验内容还是形式,多样性与灵活性特征的并存,协助教师落实改革的目标,完成教学任务。综合上文,我们了解到初中化学实验生活化、以学生的兴趣为基点、明确实验目标、采用多样化的形式均是实现改革的有效手段。当然,初中化学实验的改革应该以促进学生身心全面发展为基准,这是一个长期的工程,教师应该彻底地转变实验教学理念,认识到实验教学的重要性,打造优质的实验教学环境,使其为提升化学课程教学质量,培养学生化学素养做出更大的贡献。

现场以及周围,被警方做了缜密的检查,没有发现凶器。

参考文献:

现场鉴定之后,尸体要做司法解剖,于是被运往安西署后面的庭院。与大都市的警察不同,这里没有专门属于警察的医院,或者接受鉴定委托的大学法医学教室等设备。

[1]钱勤.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[D].苏州大学,2014.

在安西署的庭院里,并起了几张旧办公桌,就成了解剖台,法医开始执刀。尸体虽然还很新鲜,但天气已经很热,苍蝇对尸臭非常敏感,群聚了过来。

[2]乔栋贤.基于创新教育的初中化学实验改进研究[D].西北师范大学,2013.

一旁的警官在一边用蒲扇不断地赶着苍蝇,法医依次由头部、胸腔、腹腔,切了开来。

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一面进行着解剖,另一面则在调查被害者的行踪。

1.初中化学实验教学改革及创新

从调查的结果知道,昨天晚上,也就是23日下午8时左右,被害者曾到该市的公民馆,与当地居民讨论镉公害的赔偿问题,晚上10时,交涉决裂,忿而离席,其后他的行踪就没有目击者了。

2.初中化学实验教学改革与创新

因此可以推断,从公民馆出来之后的晚上10时,到今天早上尸体被发现为止的时间内,岩井被人杀害。这点与现场鉴定所发现的创伤,以及死后僵硬的状态,所推断的死亡时间相吻合。

3.初中化学实验的教学操作创新

24日午后,解剖结果出来了——死因是受到棍棒或铁锤之类的钝器所殴打,硬脑膜血管破裂,形成血肿,脑质受到压迫,造成死亡。死亡推定时间是23日午后11时至凌晨1时左右。

4.初中化学实验的教学创新与效果分析

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