鼓励机电一体化技术专业教师考取技能证书提升专业教师的技能素质,玉米胚性愈伤组织的诱导率直接影响玉米遗传转化效率

高职机电一体化技术师资队伍建设措施

玉米转基因受体材料筛选研究

时间:2017-05-19 10:13点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

时间:2017-05-19 08:36点击: 次来源:网络作者:admin评论:- 小 + 大

伴随着社会对高技能专门人才需求的日益增强,作为培养技能型人才
的高职院校,其办学规模不断扩大,办学形式和内涵也得到了进一步深化,亟待一批具有专业技术的兼职教师作为师资补充,以适应经济社会发展对人才的需求。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

综述了转基因玉米的研究进展及应用现状,介绍了转基因玉米受体材料的选择、转基因技术及应用领域,对转基因玉米在遗传育种中的安全问题进行了分析,对其研究及应用前景进行了展望.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

摘要:师资队伍建设在高职院校内涵建设中具有重要地位。我校采取多种措施深化师资队伍建设,鼓励机电一体化技术专业教师考取技能证书提升专业教师的技能素质。通过国家级省级培训提升专业教师的综合素质,鼓励专业教师承担科研课题以培养教师的研究能力;通过“老带新”提升青年教师的教学能力,在社会服务中提升教师的产学结合能力,师资队伍建设成效显着。

摘要:玉米胚性愈伤组织的诱导率直接影响玉米遗传转化效率。本研究利用N6培养基诱导玉米幼胚产生胚性愈伤组织,以筛选玉米转基因受体材料。从215个玉米基因型中筛选出28个胚性愈伤组织诱导率较高的材料,其中,6个基因型的诱导率高于对照A188和Hi-II。基因型“吉V130”胚性愈伤组织诱导率高,作为受体材料进行转基因研究中,获得了较高的转化效率。该基因型在今后玉米基因功能研究和基因工程育种中可作为重要的受体材料。

关键词:师资队伍建设;机电一体化;教学改革

关键词:玉米基因型;胚性愈伤组织;转基因

一、引言

引言:

职业教育需要师资队伍建设才能保证旺盛的生命力,对于“理论+实践”的机电一体化技术来说,“双师”团队是师资队伍建设的重点,为了提升教师个体的双师素质和完善整个团队的双师结构,采用多种措施并行,对专业内部的教师团队进行建设。机电一体化技术专业作为眉山职业技术学院创省级示范院校的重点建设专业,其师资力量和结构直接关系到专业的教学质量与教学方法的传承传递,在师资队伍建设中采取多种措施探索团队建设方法,成效较为显着。

1.我国是世界上第二大玉米生产国,玉米在我国经济生产中占有非常重要的地位。长期以来,科研工作者利用常规育种技术,即通过有性杂交实现基因重组,育成了大量优良品种。但是,利用常规杂交育种技术进行玉米改良中受到很多因素的影响,如优良亲本自交系当选率低,自交系的培育和改造困难,育种周期长,特别是由于栽培品种中某些特定种质资源的缺乏,以及远缘杂交不亲和性等障碍,限制了物种间优良性状的转移。

二、师资队伍建设前的机电团队

2.随着生物技术的迅速发展,利用基因工程技术改良玉米常规育种难以改良的性状变得现实可行,并取得了传统育种技术难以达到的效果[1],目前,基因工程技术已经应用于玉米优良品种选育和遗传改良中,在某些研究方面获得了很大的进展,并进入产业化阶段[2]。建立稳定、简便和高效的遗传转化系统是玉米基因工程育种应用的前提条件,良好的受体材料是遗传转化成功的关键因素。科研工作者虽然通过优化各种影响因子建立了玉米遗传转化技术体系,但其转化效率仍然受玉米基因型的限制。

机电一体化技术专业是眉山职院的老牌专业,在2013年以前机电专业就有副教授两名,但是年龄偏大,机电专业在教学中缺少中流砥柱,青年教师流动频繁,在理论知识与教学方法的传递过程中出现断层,青年教师在教学中承担不了较多的担子,加之教学设备老化等因素限制,造成机电专业的很多教师空有理论,却缺乏实践操作能力,对于发展中的机电专业而言,急需打造一支技能精湛、结构合理、具有高素质的专业化教学团队,既教师应不仅具有扎实的理论知识,还要有过硬的技术技能,这是机电一体化技术专业师资队伍建设的重点。

3.目前为止,玉米转基因研究大都仍局限于A188和Hi-II等少数几个基因型作为受体材料[3-15],虽然也有一些利用玉米主要自交系遗传转化研究报道[16-25],但转基因成功的事例较少,主要原因是大多数生产上常用的自交系很难形成Ⅱ型愈伤组织,遗传转化技术体系尚未成熟,基因型依赖性强是影响转化的主要限制因素。随着玉米基因组学的迅速发展,高效遗传转化技术体系将成为玉米基础研究和品种改良的关键技术之一。本研究将依据不同玉米基因型胚性愈伤组织的诱导率,筛选农艺性状较好且适宜于遗传转化的转基因受体材料,为今后玉米转基因研究和基因工程育种提供更好的受体材料。

三、师资队伍建设采取的措施

一、材料与方法

为了保证机电一体化技术专业发展的生命力,教师素质的提高成为必然,不仅仅是理论知识还有专业技能,甚至更多的是教学素养的提升,在学院的支持下,工程技术系采取多种措施,多管齐下建设机电一体化技术专业的教师团队。

本研究共用“吉V130”等215个玉米基因型,均由吉林省农业科学院生物技术研究所保存,以A188和Hi-II为对照材料(表1列出的材料为部分胚性愈伤组织诱导率较好的自交系)。玉米自交系于2009年5月初种植于吉林省农业科学院试验地。

1.通过获取技能证书,提升教师的技能素质。机电一体化技术专业扩大了考取相关工种高级以上职业技能资格证书的人数,在2013—2016年间,共有8名专业教师取得了数控车工、维修电工、汽车维修、家电维修等高级职业资格证书和技师证书,在考取技能证书的过程中,教师的实践能力得到提升,同时增加了自信心,为学生树立了好榜样。

胚性愈伤组织诱导培养基为N6培养基[26],附加100mg/L肌醇、2.76g/L脯氨酸、100mg/L水解酪蛋白、2mg/L2,4-D、30g/L蔗糖、3g/L植物凝胶,pH5.8,高压灭菌后加入硝酸银。再生培养基:植株再生培养基为190-2培养基[27],附加30g/L蔗糖、3mg/L6-BA、3g/L植物凝胶,pH5.8,高压灭菌。

2.在国家级省级培训中提升教师的综合素质。培训是在岗教师接受继续教育的重要渠道,积极鼓励机电团队教师参与国家级、省级的各类相关培训,使教师在培训学习中接受新的教学方法、教学思路以及拓展专业知识,是提升教师综合素质的一种必要手段。进3年来,机电团队教师共参加了17次国家级、省级的相关培训,在培训中学习先进的教学方法,拓展专业知识的同时与其他院校教师交流的过程中对一些好的教学经验进行探讨,综合素质得到明显提高。

于7月底取授粉后10~11d玉米幼穗,去除苞叶后,在超净工作台上用1%的氯化汞消毒15min,再用灭菌水洗涤3次。用解剖刀剥取幼胚,幼胚盾片朝上接种于诱导培养基上,每皿培养基接种20个幼胚(培养皿大小为直径100mm×高25mm),于27℃暗培养。

3.在科研课题中培养教师的研究能力。在学院的鼓励下,机电团队的教师开展了科研课题的研究,教师在撰写论文与承担各级科研课题的过程中,增强教师的自信心与成就感,并以团队协作的方式快速成长起来。机电团队教师具有丰富的现场工作经验,每年都有至少一位教师承担科研课题,每位教师每年至少发表一篇论文。在课题进行的过程中,教师对所研课题进行深入分析,磨砺韧性,深化知识体系,教师的研究能力得到提升。近年来,机电团队教师承担了多项市校级科研项目,如2015年有2位教师承担了眉山市科研项目、2016年有1位教师承担了院级课题。

1.4继代与再生培养

4.通过编写教材深化核心课程建设,提高教师的专业素养。教材是一线教师完成教学工作以及学生学习的重要参考资料,可以提升学习兴趣,教学节奏合理的教科书可以让教师与学生更快更好地进入自己的角色。同时,通过编写专业教材可使教师深入反复思考教学过程中的很多片段,对每一个知识点有了更深入的理解,所谓“温故而知新”正是如此。机电团队的8位教师,在近3年来共编写了3本教材,其中周家领、杨晓勇、王钧3位教师主编了高职高专“十三五”规划教材《数控编程与操作》与《机械制造技术》;周家领、徐彬、王钧3位教师主编了校本教材《电气控制与PLC》,学生使用这些教材的反响良好。

胚性愈伤组织每隔2周进行继代培养,每隔4周取部分胚性愈伤组织于再生培养基上进行植株再生,测试胚性愈伤组织的再生能力。

5.在挂职锻炼中增强教师的实践能力。机电团队的年轻教师大都理论知识丰富,但普遍缺乏实践技能,工程系利用假期组织机电团队教师深入企业、下厂进行调研、挂职锻炼,通过与企业技术人员的沟通,可以使教师企业的生产一线学到先进的工艺技术,同时通过动手实践可以重构知识体系,使原本停留在书本上的理论变得更生动更饱满,使教师提升社会实践技能,丰富教学经验。机电团队中的王钧、李颂洲、姚雅祺、徐彬4位教师在攀钢集团攀枝花钢钒有限公司、攀枝花技师学院、成都卡帕特科技有限公司、眉山市山旺机械有限公司经过了一段时间的挂职锻炼,他们积累了一定的实践经验,教学水平及能力大大提高,并且提升了整个机电团队的实践能力。

本试验采用完全随机试验设计,每皿培养基接种20个幼胚,约100个幼胚为一个重复,每个基因型共接种约500个幼胚。对不同基因型间胚性愈伤组织诱导率进行方差分析,并比较基因型间胚性愈伤组织诱导率差异显着性,利用DPS进行数据统计分析。

6.通过“老带新”提升青年教师的教学能力。为了完善教学团队的梯队建设,机电团队在学院“老带新”活动的号召下,为加强青年教师的培养,使教学团队中教学经验较丰富的周家领、徐彬和王钧老师指导青年教师成靖文、凃羽娇、周子又。三位老师在教学方法、与学生交流、教学节奏等方面给青年教师提供的宝贵的建议,同时学院和系部进行不定期检查监督,使青年教师在问、听、讲的点点滴滴中积累,在教学中不断突破,快速成长。其中周家领、徐彬、王钧3位教师在《机械制图》专业课程改革与信息化教学设计中对青年教师成靖文进行指导,使其在学院的青年教师汇报课比赛中获得二等奖,在学院的信息化教学设计比赛中获得三等奖。

二、结果与讨论

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